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                  2013年小學教師家長會發言稿

                     尊敬的各位家長:

                    你們好!

                    又是一年桂子飄香時。兩年前的九月我們在這里相識,那時你們的孩子還帶著幼兒園的稚嫩,排隊還需要手攙手,有可能大字也不識幾個的小朋友,到如今會識字會寫字,從abcd逐個認識到音節聲調的認識,從學拼音到學漢字,從鉛筆書寫的一筆一畫到鋼筆的撇捺有鋒,從我們給他講故事到現在暢通無阻的閱讀,從看圖說一句話到提筆寫幾百字作文,兩年來,孩子在不知不覺中完成了無數個轉變,也不經意間從小不點到現在的校園里的小哥哥小姐姐了。而我們,從那時開始,因為你的孩子成為了我們的學生,我們之間也就架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶,讓我們的學校與你的家庭緊緊相連。如果說孩子走進小學是一個嶄新的起點,那么當孩子進入三年級則是小學階段的重要轉折點,三年級,真的一點兒都不能馬虎。要使孩子順利的完成這個轉折期,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長有力、有用的幫助。所以今天我們又相聚在這里。

                    看著孩子一年年長大,我想您除了為孩子的成長感到喜悅,也會有更多的憂慮:孩子升入三年級了,一切都在發生著較大的變化,語文知識的學習更加廣泛了,中高年級的學習不同于低年級的學習了,現在除了基礎知識以外,就是閱讀和寫作了。而閱讀則是學生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以,有不少家長覺得語文學習是一件頭疼的事情。確實如此,如果說,數學有一條線,牽一發而動全身,像直瀉而下的瀑布的話,那么,語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。今天我想和各位家長朋友聊聊四個方面的問題,以便于家長更好的了解孩子,了解學習的內容。

                    一、認識三年級學習內容的變化

                    首先我們應該對三年級這個階段做一個充分的了解和認識。小學六年一般可分為三個階段:一、二年級為低段;三、四年級為中段;五、六年級為高段。因為三年級是孩子學習習慣、學習態度轉變的重要過渡階段。三年級的語文教學,對學生來說,就是一道坎,如果不能努力對待,很可能會使孩子掉隊,甚至越拉越遠。低年級的時候,我們主要是學習一些最基本的知識,比如,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,孩子們都比較聰明,不太認真學習也能取得比較好的成績。但是,從三年級開始,就有點不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業本上更多的是一些比較“活”的題目,比如:“閱讀和作文”,分數占試卷50℅,甚至50℅以上,像作文和閱讀就是我們通常所說的沒有什么標準的答案,可以是一題多解,不像學生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求:基礎知識必須扎扎實實地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄。同時,還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。

                    三年級開始,學習內容也增加了,不光開始練習寫作文增加了科學、英語兩門科目。寫作如果基礎方面不扎實,就困難了,因為寫作文必須要有語言,如果積累少了,寫作文時就沒話說。另外,學習的難度也加大了,作業量相對多了,學習方法也改變了。在低年級時,孩子是被動的接受學習的,老師教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主張和想法。進入中年級以后就不是這樣了,孩子應該是自己主動的去學習,是“我要學”,而不是“要我學。”就算老師偶爾沒布置作業,學生自己也有好多的作業等著去完成,如可以預$2老師沒講過的內容,也可以復$2老師已經講過的知識。

                   

                   

                   

                  文章來自范文寫作轉載請注明出處(www.xmdasx.com)時間:2013年10月31日 來源:網絡
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